Dokumenty szkolne

Procedury specjalne i kryzysowe Szkoły Podstawowej w Gromotach

Procedury specjalne i kryzysowe Szkoły Podstawowej w Gromotach Zasady przygotowania i reagowania w sytuacjach zagrożenia

Jednostka	Szkoła Podstawowa w Gromotach
Adres	Gromoty 20, 14-204 Gromoty
Organ prowadzący	Gmina Iława
Dyrektor	Joanna Jędrzejczak
Zakres	oddział przedszkolny oraz classy I-VIII
Wprowadzenie	zarządzenie Dyrektora nr 13/2026 /2027z dnia 26.10.2026 r.
Stan dokumentu	wersja do zatwierdzenia po uzupełnieniu danych operacyjnych budynku

Gromoty, 26 października 2026 r.

………………………………………………………………
Joanna Jędrzejczak
dyrektor szkoły

Karta zatwierdzenia i aktualizacji

Procedury obowiązują wszystkich pracowników, uczniów i osoby przebywające na terenie szkoły w zakresie odpowiednim do ich roli. Pracownicy potwierdzają zapoznanie się z dokumentem podpisem albo w formie przyjętej w szkole.

Czynność	Data	Osoba odpowiedzialna	Podpis lub potwierdzenie
Przegląd budynku i dróg ewakuacyjnych	Maj 2026	Joanna Jędrzejczak	………………………………
Uzgodnienie miejsc schronienia z Gminą Iława	Czerwiec 2026	Joanna Jędrzejczak	………………………………
Ustalenie i ogłoszenie sygnałów szkolnych	Wrzesień 2026	Joanna Jędrzejczak; zastępstwo Karolina Makówka; sygnał Rafał Szeliga; przedszkole Monika Maciejewska	zatwierdzenie wzorów, próba słyszalności i zapoznanie pracowników
Zapoznanie pracowników	Pażdziernik 2026	dyrektor	lista obecności
Zapoznanie uczniów	Pażdziernik 2026	wychowawcy	wpis w dzienniku
Informacja dla rodziców	Pażdziernik 2026	dyrektor / wychowawcy	Librus / strona szkoły
Najbliższy przegląd procedur	Pażdziernik 2026	dyrektor i zespół bezpieczeństwa	protokół przeglądu

Spis procedur

Kod	Tytuł
I	Cel zakres i zasady
II	Dane szkoły i organizacja bezpieczeństwa
III	Podstawa prawna i źródła
IV	Telefony alarmowe i zasady zgłoszenia
PS01	Alarmowanie i zarządzanie zdarzeniem
PS02	Ewakuacja
PS03	Pożar i zadymienie
PS04	Alarm bombowy i podejrzany przedmiot
PS05	Zagrożenie z powietrza i schronienie
PS06	Zagrożenie chemiczne lub biologiczne
PS07	Napastnik i zagrożenie terrorystyczne
PS08	Agresywny intruz
PS09	Broń lub niebezpieczne narzędzie
PS10	Zaginięcie lub samowolne oddalenie ucznia
PS11	Masowe zachorowanie i wypadek zbiorowy
PS12	Ryzyko samobójcze próba samobójcza i śmierć
PS13	Ostry kryzys emocjonalny lub nieracjonalne zachowanie
PS14	Zachowania seksualne i podejrzenie wykorzystania seksualnego
PS15	Klęska żywiołowa awaria mediów i ekstremalna pogoda
PS16	Komunikacja wsparcie i działania po zdarzeniu
Załącznik 1	Karta danych operacyjnych szkoły
Załącznik 2	Przydział zadań podczas ewakuacji i schronienia
Załącznik 3	Karta przyjęcia informacji o zagrożeniu bombowym
Załącznik 4	Notatka ze zdarzenia kryzysowego
Załącznik 5	Rejestr szkoleń ćwiczeń i aktualizacji

I Cel zakres i zasady

Celem procedur jest ochrona życia i zdrowia uczniów, dzieci z oddziału przedszkolnego, pracowników i innych osób przebywających w Szkole Podstawowej w Gromotach oraz zapewnienie sprawnego przepływu informacji i współpracy ze służbami.

Życie i zdrowie mają pierwszeństwo przed ochroną mienia, dokumentów oraz ciągłości zajęć.
Każdy pracownik reaguje w granicach swoich umiejętności; nie oczekuje się samodzielnego obezwładniania napastnika ani podejmowania działań ratowniczych z narażeniem własnego życia.
Polecenia Policji, Państwowej Straży Pożarnej, ratownictwa medycznego i innych właściwych służb mają pierwszeństwo przed procedurą szkolną.
Nauczyciel odpowiada za uczniów pozostających pod jego opieką, prowadzi imienną kontrolę obecności i nie pozostawia grupy bez zapewnienia zastępstwa.
Informacje o zdarzeniu przekazuje na zewnątrz wyłącznie dyrektor lub osoba przez niego upoważniona. Należy chronić prywatność uczniów i pracowników.
Każde zdarzenie i ćwiczenie kończy się analizą, wskazaniem braków, terminów naprawy oraz sposobu sprawdzenia wykonania.

Zasada decyzji ewakuacja albo schronienie

Ewakuacja	Schronienie w budynku
Stosuje się, gdy bezpieczne jest opuszczenie budynku, np. pożar, zadymienie, awaria konstrukcyjna lub polecenie służb.	Stosuje się, gdy wyjście na zewnątrz zwiększa ryzyko, np. zagrożenie z powietrza, skażenie zewnętrzne lub napastnik w pobliżu.
Grupy kierują się oznakowanymi drogami do miejsca zbiórki na placu szkolnym lub miejsca alternatywnego.	Grupy przechodzą do wskazanych pomieszczeń, zamykają drzwi i okna, ograniczają widoczność oraz oczekują na wiarygodny komunikat.

II Dane szkoły i organizacja bezpieczeństwa

Szkoła działa w jednym budynku przy Gromoty 20. Obejmuje oddział przedszkolny oraz klasy I-VIII. Organem prowadzącym jest Gmina Iława, a funkcję dyrektora pełni Joanna Jędrzejczak.

Rozwiązanie w SP w Gromotach	Zasada stosowania
Kontrolowany dostęp	Drzwi wejściowe pozostają zabezpieczone zgodnie z organizacją pracy szkoły. Osoby z zewnątrz korzystają z dzwonka przy wejściu głównym lub przy wejściu do oddziału przedszkolnego.
Weryfikacja osób	Pracownik obsługi ustala tożsamość i cel wizyty, kieruje osobę do właściwego pracownika i nie dopuszcza do swobodnego przemieszczania się osoby nieuprawnionej.
Nadzór pracowników obsługi	Pracownicy obsługi zwracają uwagę na wejścia, korytarze i osoby przebywające w budynku oraz niezwłocznie zgłaszają nieprawidłowości dyrektorowi.
Monitoring	Monitoring służy bezpieczeństwu uczniów i pracowników oraz ochronie mienia. Dostęp do nagrań odbywa się zgodnie z prawem i szkolnymi zasadami ochrony danych.
Miejsce zbiórki	Podstawowym obszarem zbiórki jest plac szkolny w sektorach wyznaczonych na planie ewakuacji. Dokładny podział oddziałów wpisuje się w załączniku nr 1.
Miejsce schronienia	W przypadku zagrożenia z powietrza wykorzystuje się wskazane pomieszczenia piwniczne po potwierdzeniu ich przydatności i uzgodnieniu organizacji z Gminą Iława.
Powiadamianie rodziców	Podstawowe kanały to dziennik elektroniczny Librus, telefon i strona szkoły. W czasie trwania zagrożenia rodzice nie przyjeżdżają po dzieci, o ile służby lub dyrektor nie przekażą innego komunikatu.

Sygnały wewnętrzne i łączność awaryjna

Przy braku prądu, awarii dzwonka lub niedostępności sieci informatycznej alarm ogłasza się dzwonkiem ręcznym albo gwizdkiem takim jak używany na lekcjach wychowania fizycznego. Przy samej awarii sieci można korzystać ze sprawnej instalacji alarmowej. Poniższe wzory dotyczą wewnętrznej sygnalizacji szkoły. Są zastrzeżone dla alarmów i zapowiedzianych ćwiczeń; nie używa się ich do zwykłych poleceń podczas lekcji WF.

Sygnał	Wzór dzwonkiem ręcznym lub gwizdkiem	Znaczenie i komunikat
E	3 długie sygnały po ok. 5 s; przerwy po 2 s.	Ewakuacja. „UWAGA, EWAKUACJA” oraz wskazanie bezpiecznej trasy i miejsca zbiórki.
S	Krótki ok. 1 s — długi ok. 5 s — krótki ok. 1 s; przerwy po 1 s.	Schronienie. „UWAGA, SCHRONIENIE” oraz wskazanie przyczyny i miejsca schronienia.
N	5 krótkich sygnałów po ok. 1 s; przerwy po 1 s.	Napastnik lub bezpośrednie zagrożenie ze strony osoby. Komunikat „UWAGA, NAPASTNIK”, jeżeli można przekazać go bezpiecznie.

Nadawanie sygnału. Serię można powtórzyć po około 5 sekundach, jeśli jest to bezpieczne i nie opóźnia ochrony osób. Po sygnale przekazuje się krótkie polecenie dostosowane do zdarzenia. Nauczyciel nie prowadzi grupy w stronę zagrożenia. Przy napastniku ostrzeganie nie może ujawniać miejsca ukrycia; nie wychodzi się po gwizdek ani na obchód budynku.

Sprawy indywidualne. W procedurach wymagających dyskrecji stosuje się bezpośredni komunikat pracownikowi: „PROSZĘ O POMOC — [miejsce]”, a przy nagłym zagrożeniu zdrowia: „POMOC MEDYCZNA — [miejsce]”. Nie ogłasza się alarmu całej szkoły, jeśli inni uczniowie nie są zagrożeni. W razie konieczności ewakuacji, schronienia lub ostrzeżenia przed napastnikiem stosuje się odpowiednio E, S lub N.

Odpowiedzialność i łączność. Kieruje dyrektor Joanna Jędrzejczak, a w jej nieobecności Karolina Makówka. Na ich polecenie sygnał lub komunikat przekazuje konserwator Rafał Szeliga; w oddziale przedszkolnym — Monika Maciejewska. Drzwi i okna zabezpiecza Marlena Łukomska /Kamila Czuczko według właściwej procedury. Każdy pracownik może ostrzec o bezpośrednim zagrożeniu i wezwać 112 bez oczekiwania na zgodę. Dorosły przekazuje komunikat osobiście wyłącznie bezpieczną drogą; nauczyciel pozostaje z grupą. Brak Internetu nie wyklucza połączenia telefonicznego.

Odwołanie i wdrożenie. Alarm odwołuje się jednoznacznym komunikatem dyrektora, Karoliny Makówki zastępującej dyrektora lub właściwych służb, po potwierdzeniu bezpieczeństwa. Nie stosuje się samego dźwięku do odwołania alarmu. Przed wdrożeniem dyrektor zatwierdza wzory, potwierdza zgodność sygnału E z instrukcją bezpieczeństwa pożarowego, zapewnia co najmniej dwa dostępne źródła sygnału, sprawdza ich słyszalność oraz zapoznaje pracowników i uczniów z reakcją na każdy sygnał. Miejsca przechowywania sprzętu wpisuje się w załączniku 1.

Nauczyciele Szkoły Podstawowej w Gromotach, w tym nauczyciele oddziału przedszkolnego, świetlicy oraz zajęć specjalistycznych, odpowiadają za sprawowanie bezpośredniej opieki nad powierzonymi dziećmi i podejmowanie działań służących ochronie ich życia i zdrowia.

W chwili wystąpienia zagrożenia opiekę nad grupą sprawuje nauczyciel prowadzący zajęcia lub wykonujący zadania opiekuńcze, a podczas przerw – nauczyciele dyżurujący w przydzielonych strefach.

Do obowiązków nauczycieli należy:

Niezwłoczne podjęcie działań ochronnych – przerwanie zajęć, spokojne przekazanie uczniom jasnych poleceń oraz zastosowanie zasad właściwych dla danego zagrożenia. W przypadku bezpośredniego zagrożenia życia należy podjąć działania chroniące uczniów bez oczekiwania na dodatkowe polecenia.
Zapewnienie ciągłości opieki – pozostawanie z grupą podczas przemieszczania się, pobytu w miejscu schronienia lub punkcie zbiórki. Przekazanie opieki innemu uprawnionemu pracownikowi wymaga wyraźnego potwierdzenia jej przejęcia.
Kierowanie zachowaniem grupy – zależnie od rodzaju zagrożenia przeprowadzenie ewakuacji, doprowadzenie uczniów do wyznaczonego miejsca schronienia albo zapewnienie im ochrony w zabezpieczonym pomieszczeniu. Zabieranie rzeczy osobistych lub dokumentacji nie może opóźniać działań ochronnych.
Kontrolowanie obecności – sprawdzenie liczby i tożsamości uczniów po dotarciu do bezpiecznego miejsca oraz po każdym kolejnym przemieszczeniu. Nieobecność ucznia należy natychmiast zgłosić osobie kierującej działaniami, podając jego dane i ostatnie znane miejsce pobytu. Nauczyciel nie pozostawia grupy w celu samodzielnego poszukiwania dziecka w strefie zagrożenia.
Pomoc dzieciom wymagającym dodatkowego wsparcia – dostosowanie sposobu komunikacji i przemieszczania się do wieku, stanu zdrowia, niepełnosprawności oraz reakcji emocjonalnych uczniów, przy współpracy z wyznaczonymi pracownikami.
Reagowanie na obrażenia i pogorszenie samopoczucia – udzielenie pierwszej pomocy, wezwanie odpowiedniego wsparcia oraz zapewnienie pozostałym uczniom dalszej opieki.
Przekazywanie informacji – zgłaszanie dyrektorowi lub osobie kierującej działaniami liczby uczniów, brakujących osób, poszkodowanych i potrzeb grupy. Wzywanie służb należy prowadzić w sposób bezpieczny, odpowiedni do rodzaju zagrożenia.
Objęcie opieką ucznia znajdującego się poza własną grupą, jeżeli można to zrobić bezpiecznie, oraz zgłoszenie jego obecności osobie koordynującej działania.
Sprawowanie opieki po ustaniu zagrożenia – wspieranie uczniów, obserwowanie ich reakcji i zgłaszanie potrzeby pomocy specjalistycznej. Powrót do zajęć lub przekazanie dzieci rodzicom bądź osobom uprawnionym następuje zgodnie z decyzjami osoby kierującej działaniami i szkolnymi zasadami odbioru dzieci.

III Podstawa prawna i źródła

Obszar	Dokument
Prawo oświatowe	Ustawa z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe, tekst jedn. Dz.U. 2025 poz. 1043, z późn. zm.
System oświaty	Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty, tekst jedn. Dz.U. 2025 poz. 881, z późn. zm.
Bezpieczeństwo i higiena	Rozporządzenie MENiS z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach, tekst jedn. Dz.U. 2020 poz. 1604, z późn. zm., w tym Dz.U. 2024 poz. 933.
Ochrona małoletnich	Ustawa z 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich, tekst jedn. Dz.U. 2024 poz. 1802, z późn. zm.
Nieletni	Ustawa z 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich, tekst jedn. Dz.U. 2024 poz. 978, z późn. zm.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna	Rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, tekst jedn. Dz.U. 2023 poz. 1798.
Ochrona ludności	Ustawa z 5 grudnia 2024 r. o ochronie ludności i obronie cywilnej, Dz.U. 2024 poz. 1907, z późn. zm.
Prawo wewnętrzne	Statut Szkoły Podstawowej w Gromotach, standardy ochrony małoletnich, instrukcja bezpieczeństwa pożarowego i regulaminy szkolne.

Źródła metodyczne: materiały MEN „Bezpieczeństwo w szkole”, poradnik „Bezpieczna szkoła”, materiały MSWiA dotyczące alarmu bombowego i zagrożenia terrorystycznego oraz przekazana szkołom w 2026 r. instrukcja reagowania na zagrożenie z powietrza.

IV Telefony alarmowe i zasady zgłoszenia

Numer	Służba lub cel
112	jednolity numer alarmowy - podstawowy numer w sytuacji zagrożenia
999	Państwowe Ratownictwo Medyczne
998	Państwowa Straż Pożarna
992	pogotowie gazowe
991	pogotowie energetyczne
994	pogotowie wodociągowe
116 111	telefon zaufania dla dzieci i młodzieży
800 12 12 12	Dziecięcy Telefon Zaufania Rzecznika Praw Dziecka

Treść zgłoszenia alarmowego

nazwa i adres: Szkoła Podstawowa w Gromotach, Gromoty 20, 14-204 Gromoty;
rodzaj zagrożenia i dokładne miejsce;
liczba osób zagrożonych i poszkodowanych, w tym dzieci;
czy zagrożenie nadal trwa oraz jakie działania już podjęto;
imię i nazwisko zgłaszającego oraz numer telefonu;
nie rozłączać się, dopóki operator nie potwierdzi przyjęcia zgłoszenia i nie zakończy rozmowy.

PS01 Alarmowanie i zarządzanie zdarzeniem

Cel procedury

Ujednolicenie sposobu ostrzegania, podejmowania decyzji i współpracy ze służbami.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci stosuje się dzwonek ręczny albo gwizdek ustny : E — trzy długie sygnały po około 5 sekund, z przerwami po 2 sekundy; S — krótki sygnał około 1 sekundy, długi około 5 sekund i krótki około 1 sekundy, z przerwami po 1 sekundzie; N — pięć krótkich sygnałów po około 1 sekundzie, z przerwami po 1 sekundzie. Wybór zależy od rodzaju zagrożenia. W sprawie indywidualnej przekazuje się dyskretny komunikat „PROSZĘ O POMOC — [miejsce]”. Szczegóły i odwołanie — według zasad w części II.

Osoby odpowiedzialne. Kieruje dyrektor Joanna Jędrzejczak; zastępuje ją Karolina Makówka. Sygnał lub komunikat na polecenie kierującej przekazuje konserwator Rafał Szeliga, a w oddziale przedszkolnym — Monika Maciejewska. Nauczyciele pozostają z grupami. Każdy pracownik ostrzega i wzywa pomoc w bezpośrednim zagrożeniu bez oczekiwania na zgodę.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska/Kamila Czuczko zamyka drzwi i okna tylko w zakresie wymaganym przez wybraną procedurę, bez narażania osób i blokowania ewakuacji.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Osoba, która zauważy zagrożenie	• Ostrzega osoby w bezpośrednim niebezpieczeństwie, wybiera bezpieczne miejsce i wzywa 112, jeśli zwłoka mogłaby zwiększyć zagrożenie. • Niezwłocznie przekazuje dyrektorowi: co się stało, gdzie, kiedy, kto jest zagrożony i jakie działania podjęto.
Dyrektor	• Obejmuje kierowanie zdarzeniem do czasu przejęcia dowodzenia przez właściwe służby albo wyznacza osobę zastępującą. • Decyduje o ewakuacji, schronieniu, zmianie miejsca zbiórki, zawieszeniu zajęć i sposobie powiadomienia rodziców - w granicach prawa oraz zgodnie z poleceniami służb. • Wyznacza osobę do kontaktu ze służbami oraz osobę zbierającą meldunki o liczbie uczniów i pracowników.
Wszyscy pracownicy	• Wykonują polecenia osoby kierującej, nie rozpowszechniają niesprawdzonych informacji i nie publikują zdjęć ani danych ze zdarzenia. • Przy braku prądu, niesprawności dzwonka lub sieci stosują dzwonek ręczny albo gwizdek WF i komunikat odpowiedni do zagrożenia, zgodnie z częścią II. Bezpośredni komunikat dorosłego przekazuje się tylko bezpieczną drogą, bez pozostawiania grupy bez opieki.
Odwołanie alarmu	• Następuje wyłącznie na polecenie dyrektora po potwierdzeniu przez służby albo na bezpośrednie polecenie służb. • Po odwołaniu nauczyciele ponownie sprawdzają obecność i zgłaszają stan grupy.

PS02 Ewakuacja

Cel procedury

Sprawne opuszczenie zagrożonego budynku i imienne rozliczenie wszystkich osób - mapka punkt A

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci: dzwonek ręczny albo gwizdek ustny ; E — trzy długie sygnały po około 5 sekund, z przerwami po 2 sekundy. Komunikat: „UWAGA, EWAKUACJA” ze wskazaniem bezpiecznej trasy i miejsca zbiórk( mapka)i. Przemieszczenie grup rozpoczyna się zgodnie z poleceniem i oceną bezpieczeństwa drogi.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska / Kamila Czuczko domyka drzwi i okna, jeżeli jest to bezpieczne i nie opóźnia wyjścia. Drzwi nie zamyka się na klucz; wyjścia pozostają dostępne do zakończenia ewakuacji. Przy zagrożeniu bombowym lub gazowym stosuje się PS04 lub PS15.

Serię sygnału można powtórzyć po około 5 sekundach, jeżeli jest to bezpieczne. Odwołanie alarmu i zasady łączności — część II.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Po ogłoszeniu ewakuacji	• Zachować spokój. Uczniowie pozostawiają rzeczy. Jeżeli nie opóźnia to wyjścia i jest bezpieczne, domknąć okna i drzwi, ale nie na klucz. Przy zagrożeniu bombowym lub gazowym stosować odrębne zasady PS04 albo PS15 i polecenia służb. • Nauczyciel zabiera dziennik lub listę, jeśli są dostępne bez zwłoki, i prowadzi grupę najbliższą bezpieczną drogą zgodnie z oznakowaniem. • Nie używać wind. W zadymieniu poruszać się nisko, osłaniając drogi oddechowe.
Podczas lekcji	• Nauczyciel prowadzi swoją grupę, pomaga osobom ze szczególnymi potrzebami i sprawdza pomieszczenie tylko wtedy, gdy nie naraża to życia. • Pracownicy bez przydzielonej grupy wykonują zadania z załącznika nr 2 albo kierują się do miejsca zbiórki.
Podczas przerwy lub wydarzenia	• Nauczyciele dyżurujący i pracownicy obsługi kierują uczniów do najbliższych bezpiecznych wyjść. • Na placu uczniowie ustawiają się według oddziałów; opiekę przejmuje nauczyciel prowadzący poprzednią lekcję lub osoba wskazana przez dyrektora.
Miejsce zbiórki	• Podstawowo: plac szkolny, w sektorach określonych na planie. Gdy teren jest zagrożony - miejsce alternatywne wskazane przez dyrektora lub służby. • Nauczyciel liczy uczniów imiennie i natychmiast zgłasza brakującą osobę. Nie wolno wracać do budynku.
Powrót	• Powrót do budynku następuje wyłącznie po decyzji dowodzącego służbami albo dyrektora w ćwiczeniu.

PS03 Pożar i zadymienie

Cel procedury

Natychmiastowe alarmowanie, ograniczenie rozwoju pożaru i bezpieczna ewakuacja(Mapka punkt ewakuacji A)

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci: dzwonek ręczny albo gwizdek ustny ; E — trzy długie sygnały po około 5 sekund, z przerwami po 2 sekundy. Komunikat: „POŻAR — EWAKUACJA” ze wskazaniem bezpiecznej trasy. Ostrzeżenia i wezwania 112 nie odkłada się do przybycia osoby odpowiedzialnej za sygnał.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska/Kamila Czuczko ; nie zamyka drzwi na klucz ani nie wchodzi do dymu. Nie wraca do budynku i nie otwiera okien w celu przewietrzania.

Serię sygnału można powtórzyć po około 5 sekundach, jeżeli jest to bezpieczne. Odwołanie alarmu i zasady łączności — część II.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Świadek pożaru	• Głośno ostrzega, uruchamia szkolny sygnał alarmowy, powiadamia 112/998 i dyrektora. • Jeżeli ognisko jest małe, droga odwrotu jest zabezpieczona i osoba potrafi użyć gaśnicy - może podjąć próbę gaszenia bez narażania życia. W innym przypadku natychmiast się wycofuje.
Nauczyciel	• Ewakuuje grupę zgodnie z PS02. Nie otwiera drzwi, za którymi może znajdować się ogień; sprawdza temperaturę drzwi dłonią od strony grzbietowej bez dotykania klamki, jeżeli jest to bezpieczne. • W miejscu zbiórki liczy uczniów i zgłasza osoby brakujące lub poszkodowane.
Dyrektor	• Zapewnia wezwanie SP, uruchamia ewakuację, przekazuje plan budynku, informacje o źródle pożaru, instalacjach i osobach brakujących. • Wyłączenie energii, gazu lub wentylacji zleca wyłącznie osobie wskazanej i tylko wtedy, gdy jest to bezpieczne.
Po zdarzeniu	• Zabezpieczyć miejsce, nie uruchamiać urządzeń ani nie wchodzić do budynku bez zgody PS. Udokumentować przebieg i wdrożyć zalecenia.

PS04 Alarm bombowy i podejrzany przedmiot

Cel procedury

Ochrona ludzi, zachowanie informacji dla Policji i niedopuszczenie do manipulowania podejrzanym przedmiotem.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Po zarządzeniu ewakuacji przy braku prądu lub sieci: dzwonek ręczny albo gwizdek ustny ; E — trzy długie sygnały po około 5 sekund, z przerwami po 2 sekundy. Komunikat: „UWAGA, EWAKUACJA” oraz wskazanie trasy omijającej zagrożone miejsce. Samo zgłoszenie podejrzanego przedmiotu przekazuje się dyskretnie dyrektorowi; nie uruchamia się automatycznie alarmu pożarowego.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska wykonuje polecenia dotyczące drzwi i okien przekazane przez kierującą lub Policję. Nie zamyka ich automatycznie, nie zbliża się do przedmiotu i nie wraca do opuszczonych pomieszczeń.

Serię sygnału można powtórzyć po około 5 sekundach, jeżeli jest to bezpieczne. Odwołanie alarmu i zasady łączności — część II.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Podejrzany przedmiot	• Nie dotykać, nie przesuwać, nie otwierać i nie przykrywać. Nie używać telefonu ani radiotelefonu bezpośrednio przy przedmiocie. • Oddalić ludzi, zapamiętać wygląd i miejsce, powiadomić dyrektora oraz 112 z bezpiecznej odległości.
Informacja telefoniczna	• Zachować spokój i nie przerywać rozmowy. Zanotować dokładne słowa, czas, numer, odgłosy tła, cechy głosu i możliwie odpowiedzi na pytania z załącznika nr 3. • Niezwłocznie przekazać notatkę dyrektorowi i Policji. Nie usuwać historii połączeń, wiadomości ani poczty elektronicznej.
Dyrektor	• Nie prowadzi samodzielnego przeszukania. Przekazuje Policji pełną informację oraz szacunkową liczbę osób w budynku. • Decyzję o ewakuacji albo pozostaniu w budynku podejmuje z uwzględnieniem zaleceń Policji i lokalizacji zagrożenia. Trasa nie może prowadzić obok podejrzanego miejsca.
Po wybuchu	• Wezwać 112, udzielić pierwszej pomocy, oddalić się od niestabilnych elementów i nie dotykać pozostałości. Policja i PSP przejmują kierowanie miejscem.

PS05 Zagrożenie z powietrza i schronienie

Cel procedury

Ochrona uczniów i pracowników przed skutkami zagrożenia z powietrza bez niebezpiecznego przemieszczania się na otwartej przestrzeni.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci: dzwonek ręczny albo gwizdek ustny ; S — krótki sygnał około 1 sekundy, długi około 5 sekund i krótki około 1 sekundy, z przerwami po 1 sekundzie. Komunikat: „ZAGROŻENIE Z POWIETRZA — SCHRONIENIE” oraz wskazanie zatwierdzonego miejsca schronieni- korytarz główny bez okien Sygnał szkolny służy przekazaniu polecenia wewnątrz placówki.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska/Kamila Czuczko zamyka dostępne drzwi i okna bez opóźniania przejścia do schronienia. Nie blokuje dróg dojścia ani możliwości wyjścia ze schronienia i nie wychodzi po zakończeniu przemieszczania w celu kontroli budynku.

Serię sygnału można powtórzyć po około 5 sekundach, jeżeli jest to bezpieczne. Odwołanie alarmu i zasady łączności — część II.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Przygotowanie	• Dyrektor wspólnie z Gminą Iława wskazuje pomieszczenia piwniczne lub inne bezpieczne przestrzenie, drogi dojścia, limity osób, wyposażenie i sposób wsparcia osób ze szczególnymi potrzebami. • Rozmieszczenie oddziałów i zapasowy wariant wpisuje się do załącznika nr 1. Rodzice otrzymują zasadę, że w czasie alarmu nie przyjeżdżają po dzieci, aby nie blokować dojazdu służbom.
Po alarmie lub wiarygodnym komunikacie	• Pozostać w budynku. Zamknąć okna i drzwi; odejść od przeszkleń. Nauczyciele przechodzą z grupami najkrótszą bezpieczną drogą do przypisanego miejsca schronienia. • Nie wychodzić po osoby spóźnione. Pracownik przy wejściu, jeśli jest to bezpieczne, kieruje osoby znajdujące się już w budynku do schronienia.
W schronieniu	• Nauczyciel prowadzi imienną kontrolę obecności i przekazuje meldunek. Utrzymuje ciszę, ogranicza używanie telefonów i wspiera dzieci emocjonalnie. • Dyrektor pozostaje w kontakcie z organem prowadzącym, służbami i oficjalnymi kanałami ostrzegania. Przekazuje rodzicom wyłącznie krótkie, potwierdzone komunikaty.
Odwołanie	• Opuszczenie schronienia następuje po oficjalnym odwołaniu zagrożenia lub poleceniu właściwych służb. Po wyjściu ponownie sprawdza się obecność i stan zdrowia.

PS06 Zagrożenie chemiczne lub biologiczne

Cel procedury

Ograniczenie narażenia na niebezpieczną substancję lub czynnik biologiczny.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci używa się dzwonka ręcznego albo gwizdka ustny . Skażenie zewnętrzne: S — krótki sygnał około 1 sekundy, długi około 5 sekund i krótki około 1 sekundy, z przerwami po 1 sekundzie; komunikat „SKAŻENIE NA ZEWNĄTRZ — SCHRONIENIE”. Zagrożenie wewnątrz wymagające wyjścia: E — trzy długie sygnały po około 5 sekund, z przerwami po 2 sekundy; komunikat „EWAKUACJA” z bezpieczną trasą. Wybór miejsca pobytu uzgadnia się ze służbami.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska/Kamila Czuczko przy skażeniu zewnętrznym zamyka i w miarę możliwości uszczelnia dostępne drzwi i okna. Przy źródle wewnątrz wykonuje polecenia służb bez zbliżania się do substancji i bez opóźniania ewakuacji.

Serię sygnału można powtórzyć po około 5 sekundach, jeżeli jest to bezpieczne. Odwołanie alarmu i zasady łączności — część II.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Zagrożenie na zewnątrz	• Pozostać w budynku, zamknąć i możliwie uszczelnić okna i drzwi. Wyłączyć wentylację lub klimatyzację tylko przez osobę uprawnioną. • Przenieść uczniów do pomieszczeń po stronie przeciwnej do źródła zagrożenia; nie spożywać żywności narażonej na skażenie.
Zagrożenie wewnątrz	• Nie dotykać substancji. Odizolować strefę i ewakuować się drogą oddaloną od źródła. Na zewnątrz przemieszczać się poprzecznie do kierunku wiatru. • Nie zamiatać, nie wąchać i nie próbować samodzielnie neutralizować substancji.
Kontakt z substancją	• Zdjąć skażoną odzież tylko zgodnie z poleceniami służb, odizolować ją, płukać skórę lub oczy czystą wodą, jeśli operator 112 tak zaleci. Udzielić pierwszej pomocy bez narażania ratownika.
Dyrektor	• Wzywa 112, przekazuje informacje o substancji i objawach, stosuje polecenia PSP, Policji i inspekcji sanitarnej oraz organizuje powiadomienie rodziców. • Przewietrzenie i ponowne użytkowanie pomieszczeń następuje dopiero za zgodą właściwych służb.

PS07 Napastnik i zagrożenie terrorystyczne

Cel procedury

Zmniejszenie ryzyka podczas wtargnięcia osoby uzbrojonej lub innego bezpośredniego ataku.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Jeżeli można bezpiecznie ostrzec innych, przy braku prądu lub sieci stosuje się dzwonek ręczny albo gwizdek ustny : N — pięć krótkich sygnałów po około 1 sekundzie, z przerwami po 1 sekundzie. Komunikat „UWAGA, NAPASTNIK” przekazuje się tylko, gdy nie ujawni miejsca ukrycia. Nie wychodzi się po sprzęt ani nie obchodzi szkoły. Osoby ukryte zachowują ciszę; bezpieczna ucieczka ma pierwszeństwo, gdy jest możliwa.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska/Kamila Czuczko zabezpiecza dostępne drzwi i okna tylko bez narażania się; nie obchodzi budynku. Drzwi pomieszczenia ukrycia zabezpiecza obecny tam dorosły. Nie blokuje się bezpiecznej drogi ucieczki.

Serię sygnału można powtórzyć po około 5 sekundach, jeżeli jest to bezpieczne. Odwołanie alarmu i zasady łączności — część II.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Zasada uciekaj ukryj alarmuj	• Jeśli droga jest bezpieczna - oddal się z uczniami od zagrożenia, nie zabierając rzeczy. Nie biegnij w kierunku źródła odgłosów. • Jeśli ucieczka nie jest możliwa - zamknij lub zabarykaduj drzwi, wycisz urządzenia, zgaś światło, odsuń grupę od drzwi i okien oraz zachowaj ciszę. • Z bezpiecznego miejsca powiadom 112. Podaj lokalizację, opis osoby, broń, kierunek ruchu i liczbę poszkodowanych.
Kontakt z napastnikiem	• Nie prowokuj, nie wykonuj gwałtownych ruchów, stosuj się do poleceń, jeżeli nie prowadzą one bezpośrednio do utraty życia. Obserwuj cechy wyglądu i zachowania, o ile jest to możliwe bez ryzyka. • Fizyczne przeciwdziałanie jest ostatecznością wyłącznie w bezpośrednim zagrożeniu życia, gdy nie ma możliwości ucieczki ani ukrycia.
Wejście Policji	• Nie biegnij do funkcjonariuszy. Trzymaj dłonie widoczne, odłóż przedmioty i wykonuj polecenia. Nie zatrzymuj funkcjonariuszy pytaniami.
Po zdarzeniu	• Nie dotykaj broni ani przedmiotów pozostawionych na miejscu. Rozlicz uczniów, zapewnij pomoc medyczną i psychologiczną, zabezpiecz monitoring oraz ogranicz rozpowszechnianie niezweryfikowanych informacji.

PS08 Agresywny intruz

Cel procedury

Ochrona uczniów przed osobą agresywną, nieuprawnioną lub odmawiającą opuszczenia szkoły.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Początkowo dyskretnie: „PROSZĘ O POMOC — [miejsce]”. Przy bezpośrednim ataku, jeśli ostrzeganie jest bezpieczne, dzwonek ręczny albo gwizdek ustny : N — pięć krótkich sygnałów po około 1 sekundzie, z przerwami po 1 sekundzie; komunikat „UWAGA, NAPASTNIK”. Brak prądu lub sieci nie wstrzymuje ostrzegania ani wezwania 112. Nie podchodzi się do intruza w celu nadania sygnału.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska /Kamila Czuczko zabezpiecza dostępne drzwi i okna wyłącznie z bezpiecznej strony i bez zbliżania się do intruza. Nauczyciele zabezpieczają własne sale; nie czekają na jej przybycie.

Serię sygnału można powtórzyć po około 5 sekundach, jeżeli jest to bezpieczne. Odwołanie alarmu i zasady łączności — część II.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Pracownik przy wejściu	• Zachowuje bezpieczny dystans, ustala cel wizyty i informuje dyrektora. Nie wpuszcza osoby do stref uczniowskich i nie podejmuje samotnej konfrontacji. • Jeżeli osoba grozi, jest pod wpływem substancji, posiada niebezpieczny przedmiot lub próbuje wejść siłą - zamyka dostęp, ostrzega innych i wzywa 112.
Nauczyciel	• Oddala uczniów, zamyka salę, nie pozwala filmować zdarzenia. Stosuje krótkie, spokojne komunikaty i nie wchodzi w spór.
Dyrektor	• Wzywa Policję, jeśli osoba nie wykonuje polecenia opuszczenia szkoły lub stwarza zagrożenie. Zapewnia zabezpieczenie nagrań i danych świadków.
Po zdarzeniu	• Dokumentuje czas, zachowanie, polecenia i działania. Informuje rodziców tylko w zakresie potrzebnym do bezpieczeństwa i organizuje wsparcie dla osób narażonych.

PS09 Broń lub niebezpieczne narzędzie

Cel procedury

Bezpieczne odizolowanie zagrożenia bez samodzielnego odbierania przedmiotu siłą.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Informację o przedmiocie przekazuje się dyskretnie: „PROSZĘ O POMOC — [miejsce]”. Przy bezpośrednim zagrożeniu użyciem broni i bezpiecznej możliwości alarmowania: dzwonek ręczny albo gwizdek ustny ; N — pięć krótkich sygnałów po około 1 sekundzie, z przerwami po 1 sekundzie. Brak prądu lub sieci nie wstrzymuje działań ochronnych; nie ujawnia się dźwiękiem miejsca ukrycia.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska/Kamila Czuczko zabezpiecza dostępne drzwi i okna, jeśli ogranicza to kontakt z zagrożeniem i jest bezpieczne. Nie zbliża się do osoby z bronią; pozostawia bezpieczną drogę wycofania.

Serię sygnału można powtórzyć po około 5 sekundach, jeżeli jest to bezpieczne. Odwołanie alarmu i zasady łączności — część II.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Informacja bez bezpośredniego zagrożenia	• Nie rozpowszechniać informacji wśród uczniów. Dyskretnie powiadomić dyrektora i przekazać dokładne źródło oraz opis. • Nie przeszukiwać ucznia ani jego rzeczy bez podstawy prawnej i bezpiecznych warunków. Dyrektor ustala dalsze działania z Policją.
Przedmiot widoczny lub zagrożenie użyciem	• Oddalić innych uczniów, nie próbować wyrywać przedmiotu, nie otaczać ucznia grupą osób. Wezwać 112. • Używać krótkich poleceń, np. „odłóż przedmiot na podłogę i odejdź”. Zapewnić drogę wycofania osobom niezagrożonym.
Dyrektor	• Powiadamia Policję i rodziców po uzgodnieniu bezpiecznego trybu. Zabezpiecza monitoring i świadków. Jeżeli przedmiot został odłożony, nie dotykać go do czasu przyjazdu Policji.
Po zdarzeniu	• Ocenić potrzebę pomocy psychologiczno-pedagogicznej i działań przewidzianych prawem oraz statutem. Nie stosować automatycznej kary bez ustalenia okoliczności i dobra dziecka.

PS10 Zaginięcie lub samowolne oddalenie ucznia

Cel procedury

Szybkie ustalenie miejsca pobytu ucznia przy zapewnieniu opieki pozostałym dzieciom.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci przekazuje się pracownikowi bezpośredni komunikat „PROSZĘ O POMOC — [miejsce]”, a dyrektorowi informację o zaginięciu. Nie stosuje się dzwonka ani gwizdka do przywoływania zaginionego ucznia. Jeżeli ujawni się odrębne zagrożenie, stosuje się sygnał E, S lub N zgodnie z częścią II i odpowiednią procedurą.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska / Kamila Czuczkonadzoruje dostępne wejścia i okna zgodnie z poleceniem kierującej, bez blokowania wyjść ewakuacyjnych. Nie zamyka uczniów ani osoby poszukiwanej w pomieszczeniach.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Nauczyciel	• Sprawdza listę obecności, ostatnie miejsce pobytu, toalety i najbliższe otoczenie bez pozostawiania grupy bez opieki. Niezwłocznie powiadamia dyrektora. • Przekazuje czas ostatniego kontaktu, ubiór, stan zdrowia, telefon i możliwy kierunek oddalenia.
Dyrektor	• Wyznacza osoby do sprawdzenia budynku, terenu i monitoringu, pozostawiając pełną opiekę nad uczniami. Zapisuje chronologię działań. • Niezwłocznie powiadamia rodziców oraz Policję, gdy miejsce pobytu jest nieznane, istnieje ryzyko dla zdrowia lub życia albo okoliczności to uzasadniają. Nie stosuje okresu oczekiwania.
Po odnalezieniu	• Powiadomić wszystkie zaangażowane osoby. Zapewnić uczniowi bezpieczeństwo, ocenę stanu zdrowia i spokojną rozmowę bez publicznego zawstydzania. • Ustalić przyczyny, działania wspierające i ewentualne zmiany organizacyjne. Sporządzić notatkę.

PS11 Masowe zachorowanie i wypadek zbiorowy

Cel procedury

Zapewnienie pierwszej pomocy, ograniczenie dalszego zagrożenia i wykonanie obowiązków powypadkowych.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci przekazuje się bezpośredni komunikat „POMOC MEDYCZNA — [miejsce]”. Gdy konieczna jest ewakuacja z zagrożonej strefy: dzwonek ręczny albo gwizdek ustny ; E — trzy długie sygnały po około 5 sekund, z przerwami po 2 sekundy. Bez potrzeby działania zbiorowego nie stosuje się alarmu całej szkoły. Pomoc medyczną wzywa się niezwłocznie.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska /Kamila Czuczko zabezpiecza dostęp do strefy zdarzenia zgodnie z poleceniem kierującej, pozostawiając dojście ratownikom. Zamykanie okien nie może utrudniać wentylacji wymaganej w danej sytuacji.

Serię sygnału można powtórzyć po około 5 sekundach, jeżeli jest to bezpieczne. Odwołanie alarmu i zasady łączności — część II.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Natychmiast	• Zabezpieczyć miejsce, wezwać 112/999 i rozpocząć pierwszą pomoc według priorytetu stanu poszkodowanych. Nie pozostawiać chorych lub rannych bez opieki. • Przy podejrzeniu zakażenia ograniczyć kontakt, stosować dostępne środki ochrony i wietrzyć pomieszczenie, o ile nie ma zagrożenia chemicznego z zewnątrz.
Dyrektor	• Organizuje opiekę nad pozostałymi uczniami i przekazuje służbom listę osób, objawy oraz możliwą przyczynę. • Powiadamia rodziców, organ prowadzący i właściwe organy zgodnie z charakterem zdarzenia; w sytuacji epidemiologicznej współpracuje z właściwym inspektorem sanitarnym.
Miejsce wypadku	• Nie zmieniać położenia przedmiotów ani urządzeń, chyba że jest to konieczne do ratowania życia, ograniczenia zagrożenia lub wykonania polecenia służb.
Po zdarzeniu	• Dyrektor realizuje obowiązki przewidziane w przepisach powypadkowych, powołuje zespół powypadkowy, analizuje przyczyny i wdraża środki zapobiegawcze. • Zapewnia wsparcie psychologiczne i jednolitą komunikację. Dane osób poszkodowanych pozostają chronione.

PS12 Ryzyko samobójcze próba samobójcza i śmierć

Cel procedury

Natychmiastowa ochrona życia, przekazanie ucznia pod specjalistyczną opiekę i odpowiedzialna komunikacja po zdarzeniu.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci stosuje się bezpośredni komunikat pracownikowi „POMOC MEDYCZNA — [miejsce]” oraz niezwłocznie wzywa 112 w zagrożeniu życia. Nie ogłasza się publicznie danych ucznia ani charakteru zdarzenia. Dzwonek lub gwizdek stosuje się tylko przy odrębnym zagrożeniu wymagającym działania zbiorowego — odpowiednio E, S albo N według części II.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska/Kamila Czuczko ogranicza dostęp osób postronnych do miejsca zdarzenia, pozostawiając dostęp ratownikom. Nie zamyka osoby w kryzysie samej w pomieszczeniu i nie podejmuje czynności zwiększających ryzyko.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Sygnały ryzyka	• Każdą wypowiedź o samobójstwie, planie, pożegnaniu, samookaleczeniu lub utracie nadziei traktować poważnie. Nie obiecywać tajemnicy. • Pozostać z uczniem, usunąć dostęp do niebezpiecznych przedmiotów bez narażania siebie i natychmiast zawiadomić dyrektora, psychologa lub pedagoga.
Bezpośrednie zagrożenie lub próba	• Wezwać 112/999. Nie zostawiać ucznia samego. Udzielić pierwszej pomocy i przekazać służbom informacje o środkach, urazach, substancjach i czasie zdarzenia. • Dyrektor powiadamia rodziców, chyba że służby wskażą inny tryb z uwagi na bezpieczeństwo dziecka.
Po interwencji	• Ustalić plan powrotu ucznia, osobę kontaktową, ograniczenie dostępu do ryzykownych miejsc i wsparcie specjalistyczne. Dokumentować fakty bez ocen i diagnozowania. • Objąć wsparciem uczniów i pracowników, którzy byli świadkami. Nie omawiać szczegółów zdarzenia publicznie.
Śmierć	• Zabezpieczyć miejsce, wezwać 112 i Policję, nie przemieszczać ciała ani przedmiotów. Informowanie rodziny prowadzą służby lub osoby uzgodnione z nimi. • Informację społeczności przekazuje dyrektor w uzgodnieniu z rodziną i specjalistami, bez wskazywania metody i bez romantyzowania śmierci. Nie organizować publicznych apeli poświęconych samobójstwu.

PS13 Ostry kryzys emocjonalny lub nieracjonalne zachowanie

Cel procedury

Deeskalacja, ochrona osoby w kryzysie i otoczenia oraz wezwanie właściwej pomocy.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci stosuje się dyskretny komunikat pracownikowi „PROSZĘ O POMOC — [miejsce]”, a w stanie nagłym „POMOC MEDYCZNA — [miejsce]”. Ogranicza się hałas i bodźce. Dzwonek lub gwizdek służy wyłącznie ostrzeżeniu o odrębnym zagrożeniu dla większej liczby osób: E, S lub N według części II.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska /Kamila Czuczko ogranicza dostęp osób postronnych, pozostawiając widoczną, bezpieczną drogę wyjścia. Nie zamyka osoby w kryzysie w pomieszczeniu ani nie odcina drogi wycofania.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Deeskalacja	• Jedna osoba prowadzi rozmowę spokojnym głosem, zachowuje dystans i używa krótkich, konkretnych poleceń, np. „odłóż przedmiot” lub „usiądź tutaj”. • Ograniczyć liczbę osób, hałas, światło i bodźce. Nie zawstydzać, nie filmować, nie wdawać się w spór i nie dotykać bez uprzedzenia.
Bezpośrednie zagrożenie	• Oddalić inne osoby i wezwać 112. Nie podejmować przymusu fizycznego, chyba że jest to niezbędne do odparcia bezpośredniego zagrożenia życia lub zdrowia i nie ma bezpieczniejszej możliwości. • Działanie ochronne musi być możliwie krótkie i proporcjonalne; priorytetem jest dystans, bariera i pomoc służb.
Opieka	• Nie pozostawiać osoby samej. Zapewnić miejsce z widoczną drogą wyjścia, powiadomić dyrektora i rodziców lub bliską osobę, jeżeli jest to właściwe.
Po zdarzeniu	• Ocenić potrzebę pomocy medycznej i psychologiczno-pedagogicznej, uzgodnić plan bezpieczeństwa i udokumentować obiektywne fakty.

PS14 Zachowania seksualne i podejrzenie wykorzystania seksualnego

Cel procedury

Ochrona dziecka, przerwanie zachowania naruszającego granice i uruchomienie standardów ochrony małoletnich.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci stosuje się dyskretny, bezpośredni komunikat pracownikowi „PROSZĘ O POMOC — [miejsce]”. Nie przekazuje się publicznie danych ani szczegółów dotyczących dziecka. Nie używa się dzwonka lub gwizdka do zgłaszania podejrzenia krzywdzenia; przy odrębnym zagrożeniu zbiorowym stosuje się E, S lub N według części II.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska/Kamila Czuczko zabezpiecza drzwi i okna tylko w zakresie potrzebnym do ochrony dzieci i zgodnie z poleceniem kierującej. Nie zamyka dziecka samego w pomieszczeniu; zapewnia dostęp osobom udzielającym pomocy.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Natychmiast	• Przerwać zachowanie spokojnie, rozdzielić dzieci i zapewnić im osobne bezpieczne miejsca oraz opiekę. Nie prowadzić wspólnej konfrontacji. • Nie oceniać i nie zawstydzać. Zabezpieczyć ewentualne dowody bez rozpowszechniania treści.
Rozmowa z dzieckiem	• Wysłuchać bez pytań sugerujących i bez wielokrotnego odpytywania. Zapisać możliwie dokładnie spontaniczne wypowiedzi i okoliczności. • Nie obiecywać tajemnicy. Wyjaśnić, że informacja zostanie przekazana osobom, które mogą zapewnić ochronę.
Dyrektor i osoba odpowiedzialna za standardy	• Uruchamiają standardy ochrony małoletnich, oceniają obowiązek zawiadomienia Policji, prokuratury lub sądu rodzinnego oraz organizują pomoc. • Rodziców powiadamia się w sposób, który nie zwiększy ryzyka. Nie kontaktuje się z osobą podejrzewaną o krzywdzenie przed uzgodnieniem bezpiecznego trybu.
Zachowanie rozwojowe bez przemocy	• Po ustaleniu braku przemocy i wykorzystania szkoła prowadzi działania wychowawcze, edukację o granicach i adekwatne wsparcie, zamiast automatycznej kary.

PS15 Klęska żywiołowa awaria mediów i ekstremalna pogoda

Cel procedury

Ograniczenie skutków burzy wichury podtopienia awarii gazu prądu wody ogrzewania lub uszkodzenia budynku.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci używa się dzwonka ręcznego albo gwizdka WF. Po decyzji o opuszczeniu budynku: E — trzy długie sygnały po około 5 sekund, z przerwami po 2 sekundy, komunikat „UWAGA, EWAKUACJA”. Przy bezpiecznym pozostaniu w budynku: S — krótki sygnał około 1 sekundy, długi około 5 sekund i krótki około 1 sekundy, z przerwami po 1 sekundzie, komunikat „UWAGA, SCHRONIENIE”. Sama awaria nie oznacza automatycznej ewakuacji; decyzja zależy od rzeczywistego zagrożenia.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska/Kamila Czuczko przy burzy i wichurze zamyka dostępne okna i drzwi, jeśli jest to bezpieczne. Przy wyczuwalnym gazie nie zamyka ich automatycznie; stosuje zasady z wiersza „Zapach gazu” i polecenia służb. Nie opóźnia ewakuacji.

Serię sygnału można powtórzyć po około 5 sekundach, jeżeli jest to bezpieczne. Odwołanie alarmu i zasady łączności — część II.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Zasady ogólne	• Śledzić oficjalne komunikaty RCB, IMGW, Gminy Iława i służb. Odsunąć uczniów od okien, przeszkleń, uszkodzonych sufitów, drzew i elementów mogących spaść. • Nie wchodzić do zalanych, zadymionych lub uszkodzonych pomieszczeń i nie używać urządzeń elektrycznych w wilgotnej strefie.
Zapach gazu	• Nie włączać ani nie wyłączać światła i urządzeń, nie używać ognia. Otworzyć drzwi lub okna tylko gdy można to zrobić bez ryzyka, opuścić strefę i wezwać 112/992 z bezpiecznego miejsca.
Brak prądu wody ogrzewania	• Zabezpieczyć miejsca ciemne i urządzenia, zapewnić opiekę oraz ocenić możliwość bezpiecznej kontynuacji zajęć. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i pogotowiem technicznym.
Decyzja organizacyjna	• Dyrektor podejmuje decyzję o ewakuacji, przeniesieniu grup lub zmianie organizacji zajęć zgodnie z prawem i poleceniami służb. Powrót do strefy następuje po potwierdzeniu bezpieczeństwa.

PS16 Komunikacja wsparcie i działania po zdarzeniu

Cel procedury

Zapewnienie spójnej informacji, ochrony danych, wsparcia psychologicznego i rzeczywistego usunięcia ustalonych braków.

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Sygnał i brak prądu lub sieci. Przy braku prądu lub sieci komunikaty przekazuje się bezpośrednio przez dorosłych bez opuszczania grup bez opieki, a telefonicznie — gdy połączenie jest dostępne. Nowy sygnał dzwonkiem ręcznym albo gwizdkiem stosuje się wyłącznie przy ponownym zagrożeniu: E, S lub N według części II. Odwołanie następuje komunikatem słownym po potwierdzeniu bezpieczeństwa.

Drzwi i okna. Marlena Łukomska/Kamila czuczko zabezpiecza drzwi i okna według aktualnego zagrożenia oraz poleceń kierującej lub służb. Nie blokuje dostępu ratownikom ani dróg ewakuacyjnych; ponowne otwarcie następuje po potwierdzeniu bezpieczeństwa.

Etap lub odpowiedzialny	Sposób postępowania
Komunikacja	• Dyrektor wyznacza jedną osobę do kontaktu z rodzicami i jedną do kontaktu ze służbami. Komunikaty są krótkie, potwierdzone i nie zawierają danych wrażliwych. • Pracownicy nie udzielają komentarzy mediom i nie publikują zdjęć, nagrań ani nazwisk.
Rodzice	• Pierwszy komunikat zawiera: rodzaj sytuacji w niezbędnym zakresie, potwierdzenie opieki nad dziećmi, zakaz lub sposób odbioru dzieci oraz zapowiedź kolejnej informacji. • Odbiór dziecka dokumentuje się zgodnie z zasadami szkoły; w czasie alarmu nie otwiera się budynku bez potwierdzenia bezpieczeństwa.
Wsparcie	• Rozpoznać osoby poszkodowane, świadków i osoby szczególnie wrażliwe. Zapewnić pomoc psychologa, pedagoga i zewnętrznych specjalistów. • Nie prowadzić wymuszonych rozmów grupowych bez oceny potrzeb. Obserwować opóźnione reakcje stresowe.
Analiza	• W ciągu 7 dni, o ile charakter zdarzenia na to pozwala, zespół sporządza chronologię, ocenia działanie alarmowania, opieki, liczenia osób i komunikacji. • Każdy wniosek otrzymuje osobę odpowiedzialną, termin i sposób sprawdzenia. Zmienioną procedurę ponownie przedstawia się pracownikom.

Załącznik 1 Karta danych operacyjnych szkoły

Kartę należy uzupełnić po sprawdzeniu budynku. Kopię przechowuje dyrektor, sekretariat oraz osoby wskazane do kierowania ewakuacją. Dane wrażliwe przechowuje się w sposób zabezpieczony.

Załącznik 2 Przydział zadań podczas ewakuacji i schronienia

Zadanie	Osoba podstawowa	Osoba zastępująca	Uwagi
Kierowanie zdarzeniem	Joanna Jędrzejczak - dyrektor	Karolina Makówka	kamizelka / megafon
Wezwanie służb i kontakt przy wejściu	Joanna Jędrzejczak	Karolina Makówka	telefon i plan budynku
Uruchomienie sygnału	Rafał Szeliga — konserwator	Karolina Makówka lub pracownik wyznaczony przez kierującą	na polecenie kierującej; dzwonek ręczny / gwizdek WF; przedszkole — Monika Maciejewska; alarm natychmiastowy może nadać każdy pracownik
Otwarcie wyjść i bramy	Rafał Szeliga — konserwator	pracownik wyznaczony przez kierującą	bez blokowania dojazdu
Sprawdzenie parteru	………………………………	………………………………	bez narażania życia
Sprawdzenie piętra	………………………………	………………………………	bez narażania życia
Sprawdzenie piwnicy	………………………………	………………………………	bez narażania życia
Pomoc oddziałowi przedszkolnemu	Monika Maciejewska	pracownik wyznaczony przez kierującą	alarmowanie awaryjne w przedszkolu i pomoc w opiece; nauczyciel pozostaje z grupą
Pomoc osobom ze szczególnymi potrzebami	………………………………	………………………………	indywidualny sposób wsparcia
Wyłączenie mediów	Rafał Szeliga — konserwator	inna upoważniona i przeszkolona osoba	tylko gdy bezpieczne, w zakresie upoważnienia i przeszkolenia; wymagane kwalifikacje, jeśli czynność ich wymaga
Zbieranie meldunków o obecności	………………………………	………………………………	lista oddziałów i pracowników
Pierwsza pomoc	………………………………	………………………………	apteczka / AED
Komunikacja z rodzicami	Joanna Jędrzejczak	Karolina Makówka	Librus / telefon / strona
Zabezpieczenie monitoringu i dokumentów	………………………………	………………………………	bez opóźniania ewakuacji
Zamykanie drzwi i okien	Marlena Łukomska	pracownik wyznaczony przez kierującą	według rodzaju zagrożenia; bez opóźniania ewakuacji, blokowania wyjść i narażania osób

Załącznik 3 Karta przyjęcia informacji o zagrożeniu bombowym

Instrukcja Nie przerywaj rozmowy. Zachowaj spokój. Notuj dokładne słowa i nie oceniaj wiarygodności. Po rozmowie natychmiast powiadom dyrektora oraz Policję.
Pole	Zapis
Data i godzina rozmowy lub odczytania wiadomości	………………………………………………………………………………………………
Numer telefonu / adres nadawcy	………………………………………………………………………………………………
Dokładna treść groźby	……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Gdzie znajduje się ładunek	………………………………………………………………………………………………
Kiedy ma wybuchnąć	………………………………………………………………………………………………
Jak wygląda i co zawiera	………………………………………………………………………………………………
Dlaczego został podłożony	………………………………………………………………………………………………
Głos i sposób mówienia	kobieta / mężczyzna / dziecko / akcent / emocje / inne: ……………………………
Odgłosy tła	ruch uliczny / pojazdy / rozmowy / maszyny / muzyka / inne: ………………………………
Czas trwania rozmowy	………………………………………………………………………………………………
Osoba przyjmująca informację	…………………………………………………… telefon: ……………………………
Komu i kiedy przekazano	………………………………………………………………………………………………

Załącznik 4 Notatka ze zdarzenia kryzysowego

Pole	Treść
Data godzina i miejsce	……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Rodzaj zdarzenia	………………………………………………………………………………………………
Osoba zgłaszająca	………………………………………………………………………………………………
Osoby zagrożone lub poszkodowane	………………………………………………………………………………………………
Chronologia działań	……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Wezwane służby i godziny	………………………………………………………………………………………………
Powiadomienie rodziców / organu / innych podmiotów	………………………………………………………………………………………………
Dowody i dokumenty zabezpieczone	………………………………………………………………………………………………
Wsparcie udzielone po zdarzeniu	………………………………………………………………………………………………
Co zadziałało	………………………………………………………………………………………………
Co wymaga poprawy	………………………………………………………………………………………………
Zadanie osoba termin sposób sprawdzenia	……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Sporządził / zatwierdził	………………………………………………………………………………………………

Załącznik 5 Rejestr szkoleń ćwiczeń i aktualizacji

Data	Rodzaj działania	Uczestnicy	Wnioski i zadania	Odpowiedzialny termin i sprawdzenie
…………	zapoznanie pracowników	……………………	………………………………	………………………………
…………	zapoznanie uczniów	……………………	………………………………	………………………………
…………	próbna ewakuacja	……………………	………………………………	………………………………
…………	ćwiczenie schronienia	……………………	………………………………	………………………………
…………	ćwiczenie decyzyjne - napastnik	……………………	………………………………	………………………………
…………	przegląd danych operacyjnych	……………………	………………………………	………………………………
…………	aktualizacja po zdarzeniu	……………………	………………………………	………………………………
…………	inne: ………………………	……………………	………………………………	………………………………
…………	próba dzwonka ręcznego / gwizdka bez prądu i sieci; rozróżnianie E S N	……………………	słyszalność, reakcja, dostępność sprzętu i łączność z przedszkolem	dyrektor; Rafał Szeliga; Monika Maciejewska; termin …………

Zasady ćwiczeń

Ćwiczenia dostosowuje się do wieku dzieci oraz potrzeb osób z niepełnosprawnościami i szczególnymi potrzebami.
Nie pozoruje się broni, krwi, wybuchów ani agresji w sposób mogący wywołać lęk lub traumę. Scenariusze dotyczące napastnika prowadzi się przede wszystkim jako ćwiczenia decyzyjne dla dorosłych.
Przed ćwiczeniem określa się cel, obserwatorów, zasady przerwania i sposób wsparcia dziecka, które zareaguje silnym stresem.
Po ćwiczeniu sporządza się wnioski, a wykonanie zadań sprawdza się w wyznaczonym terminie.

Postanowienia końcowe

1. Procedury wchodzą w życie z dniem określonym w zarządzeniu dyrektora.

2. Za organizację zapoznania pracowników i uczniów odpowiada dyrektor, a za omówienie zasad z uczniami - wychowawcy i nauczyciele.

3. Załączniki zawierające numery prywatne, dane uczniów lub inne dane osobowe nie są publikowane; udostępnia się je wyłącznie osobom uprawnionym.

4. Procedury przegląda się co najmniej raz w roku, po każdym poważnym zdarzeniu lub ćwiczeniu oraz po zmianie prawa, organizacji szkoły albo warunków budynku.

5. Dokument nie zastępuje instrukcji bezpieczeństwa pożarowego, standardów ochrony małoletnich ani poleceń właściwych służb.

Uzupełnienie sygnałów i przydziału zadań: 28 października 2026 r.

Wykaz wykorzystanych źródeł

ELI - Rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w szkołach: https://eli.gov.pl/eli/DU/2003/69/ogl
MEN - Bezpieczeństwo w szkole: https://www.gov.pl/web/edukacja/bezpieczenstwo-w-szkole
MEN i MSWiA - Bezpieczna szkoła i przygotowanie do sytuacji kryzysowych, 8.10.2026: https://www.gov.pl/web/edukacja/bezpieczna-szkola---men-i-mswia-wzmacniaja-przygotowanie-do-sytuacji-kryzysowych
MEN - projekt zmian dotyczących ewakuacji i ćwiczeń, 16.10.2026: https://www.gov.pl/web/edukacja/uczniowie-poznaja-plan-ewakuacji-a-szkoly-beda-cwiczyc-reagowanie-na-zagrozenia-projekt-rozporzadzenia-skierowany-do-konsultacji-i-uzgodnien
MSWiA - poradniki dotyczące zagrożeń terrorystycznych i alarmu bombowego: https://www.gov.pl/web/mswia/poradniki2
Przekazany wzór Procedury specjalne kryzysowe 2025 - wykorzystany jako materiał porządkujący zakres procedur; dane innej szkoły nie zostały przeniesione.
MEN — Postępowanie nauczyciela w sytuacji zagrożenia ze strony osoby posiadającej niebezpieczne narzędzie lub przedmiot, 12.10.2026: https://www.gov.pl/web/edukacja/zagrozenie-w-szkole---zasady-postepowania-dla-nauczycieli
MSWiA — Zasady postępowania na wypadek wtargnięcia napastnika na teren placówki oświatowej, w szczególności odrębność alarmów oraz alarmowanie bez zasilania: https://www.gov.pl/attachment/a0a53287-b92b-41e3-852c-2a77965c3521

Element	Ustalenie dla SP w Gromotach	Data i osoba sprawdzająca
Podstawowe miejsce zbiórki	plac szkolny; sektory klas: ………………………………………………………………	........................
Alternatywne miejsce zbiórki	………………………………………………………………	........................
Pomieszczenia schronienia	piwnica - pomieszczenia po ocenie i uzgodnieniu z Gminą Iława: ………………………	........................
Rozmieszczenie oddziałów	przedszkole: …………; I-III: …………; IV-VIII: …………; pracownicy i goście: …………	........................
Sygnał ewakuacji	E — trzy długie sygnały po około 5 sekund, z przerwami po 2 sekundy; dzwonek ręczny lub gwizdek WF; komunikat „UWAGA, EWAKUACJA”.	........................
Sygnał schronienia	S — krótki sygnał około 1 sekundy, długi około 5 sekund i krótki około 1 sekundy, z przerwami po 1 sekundzie; dzwonek ręczny lub gwizdek WF; komunikat „UWAGA, SCHRONIENIE”.	........................
Odwołanie alarmu	komunikat dyrektora Joanny Jędrzejczak, zastępującej ją Karoliny Makówki lub służb po potwierdzeniu bezpieczeństwa; bez odrębnego sygnału dźwiękowego	........................
Apteczki i AED	………………………………………………………………	........................
Gaśnice hydranty i ROP	………………………………………………………………	........................
Wyłącznik prądu	…………………………………………………… osoba uprawniona: ……………………………	........................
Zawór gazu	…………………………………………………… osoba uprawniona: ……………………………	........................
Zawór wody	…………………………………………………… osoba uprawniona: ……………………………	........................
Wyłączenie wentylacji	…………………………………………………… osoba uprawniona: ……………………………	........................
Klucze awaryjne i sprzęt alarmowy	klucze: ………………………; megafon: ………………………; dzwonek ręczny / gwizdek WF, co najmniej dwa źródła sygnału, miejsca: ……………………………………………	........................
Listy uczniów i dane kontaktowe	Librus; kopia awaryjna w: ………………………………………………………………	........................
Osoba zastępująca dyrektora	Karolina Makówka; telefon: …………………………………	........................
Sygnał zagrożenia osobowego	N — pięć krótkich sygnałów po około 1 sekundzie, z przerwami po 1 sekundzie; dzwonek ręczny lub gwizdek WF; wyłącznie gdy bezpieczne, bez ujawniania miejsca ukrycia	........................
Konserwator i sygnalizacja awaryjna	Rafał Szeliga; telefon: …………………………………	........................
Alarmowanie w oddziale przedszkolnym	Monika Maciejewska; telefon: …………………………………	........................
Zamykanie drzwi i okien	Marlena Łukomska; telefon: …………………………………; zakres zależny od procedury i bezpieczeństwa	........................

Dokumenty szkolne

Procedury specjalne i kryzysowe Szkoły Podstawowej w Gromotach

Karta zatwierdzenia i aktualizacji

Spis procedur

I Cel zakres i zasady

Zasada decyzji ewakuacja albo schronienie

II Dane szkoły i organizacja bezpieczeństwa

Sygnały wewnętrzne i łączność awaryjna

III Podstawa prawna i źródła

IV Telefony alarmowe i zasady zgłoszenia

Treść zgłoszenia alarmowego

PS01 Alarmowanie i zarządzanie zdarzeniem

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS02 Ewakuacja

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS03 Pożar i zadymienie

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS04 Alarm bombowy i podejrzany przedmiot

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS05 Zagrożenie z powietrza i schronienie

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS06 Zagrożenie chemiczne lub biologiczne

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS07 Napastnik i zagrożenie terrorystyczne

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS08 Agresywny intruz

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS09 Broń lub niebezpieczne narzędzie

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS10 Zaginięcie lub samowolne oddalenie ucznia

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS11 Masowe zachorowanie i wypadek zbiorowy

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS12 Ryzyko samobójcze próba samobójcza i śmierć

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS13 Ostry kryzys emocjonalny lub nieracjonalne zachowanie

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS14 Zachowania seksualne i podejrzenie wykorzystania seksualnego

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS15 Klęska żywiołowa awaria mediów i ekstremalna pogoda

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

PS16 Komunikacja wsparcie i działania po zdarzeniu

Alarmowanie awaryjne i osoby odpowiedzialne

Załącznik 1 Karta danych operacyjnych szkoły

Załącznik 2 Przydział zadań podczas ewakuacji i schronienia

Załącznik 3 Karta przyjęcia informacji o zagrożeniu bombowym

Załącznik 4 Notatka ze zdarzenia kryzysowego

Załącznik 5 Rejestr szkoleń ćwiczeń i aktualizacji

Zasady ćwiczeń

Postanowienia końcowe

Wykaz wykorzystanych źródeł

Kontakty

Logowanie

Linki